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觀護人室

一、

假日生活輔導

二、

親職教育

三、

勞動服務

 


 

 

保護處分課程表 

 

106年士林地院調查保護室 保護處分課程表


 

親職教育

10:00-12:00

父母團體

14:00-16:00

2樓多媒體教室


02/25(六)、03/18(六)、04/29(六)、05/27(六)、

06/17(六)、07/22()08/26() (78月改至家事法

庭上課)、09/23(六)、10/28(六)、11/25()

 

假日生活輔導

每月第二個週六

09:00-12:00

2樓多媒體教室


01/14(六)、02/11(六)、03/11(六)、04/08(六)、05/13(六)、06/10(六)、07/08(六)、07/22(六)、08/12(六)、08/26(六)、09/09(六)、10/14(六)11/11(六)、12/09(六)




 

至善中心

週五

8:30-11:30


 

 

2樓多媒體教室

08:30-11:30


 

 

                                                                                                     


保護處分課程介紹

臺灣士林地方法院106年度少年假日生活輔導課程主題

日期

主 題

內 容

主講人

1/14

面對生命的困境

突破自我與環境的限制需要學習,與其抱怨不如找到方法學習突破。

柴漢熙老師

2/11

反毒教育

花蓮那可拿新生活教育中心執行長宣導毒品防制,同時也是過來人分享

譚火喜賢     老師

3/11

兩性教育

1.什麼是性?2.什麼是愛?3.合意性行為不行嗎?4.如何避免發生性侵害?

陳麗安

社工督導

4/8

看見自己的優點

認識自己、找到自我的優勢。

柴漢熙老師

5/13

自我成長

態度是決定自信與能力的方法。良好的態度其實是良好的生活習慣。

柴漢熙老師

6/10

人際關係

尊重與接納。理解他人的差異性,建立你好我也好的認知。

柴漢熙老師

7/8

反毒教育

分享多年處理毒品案件、擔任反毒宣導工作的豐富經驗,堅定少年拒毒意志

吉靜如

少年調查官

7/22

反毒教育

中華趕路的雁全人關懷協會反毒宣導主任,分享過來人經驗

趙謹華老師

8/12

反毒教育

長期在盼望戒毒團體帶班、經常從事監所及學校反毒宣導,分享過來人經驗

青年使命團或鍾署陽老師

8/26

反毒教育

晨曦會台東少年戒毒村主任,長期從事少年戒毒及反毒宣導,分享過來人經驗

吳芳熹老師

9/9

兩性教育

一、大綱:1.何謂性侵害?2.區分性騷擾、性遊戲、性交易、性霸凌。3.性侵害迷思。二、性侵害智力測驗(是非題)

龍冠華

臨床心理師

10/14

情緒表達

珍惜家人相處時間(勇敢傳說)傾聽的能力與說話的能力、適當的處理負面情緒方法。

柴漢熙老師

11/11 堅持理念 (林書豪旋風)突破自我與環境的限制需要學習,與其抱怨不如找到方法學習突破。 柴漢熙老師
12/9 永不放棄 如何讓自己生活在常態的軌道上,避免違法的人生,堅持理想就有希望。 柴漢熙老師

時間:每月第2週六上午9至12時,暑假期間7、8月份各增加1場。

地點:本院少家大樓二樓多媒體教室。

注意:凡遇颱風、天災停班或停課者,順延1週舉辦。

 


 

二、親職教育

106年度親職教育課程(大團體課程)

時間

團體主題

課程內容

 

2/25

相見歡

1.成員語帶領者彼此認識,建立基礎的安全與信任感受。

2.建立團體規則,讓成員了解團體未來進行的可能方式與主題。

 3.瞭解成員對團體的期待。

 

3/18

我家也有動物園

1.透過社會計量來暖化團體,增加參與動機。

2.成員挑選”動物卡”代表自己。利用動物方式與他人互動。增加團體成員間的互動。

3.扮演動物,角色交換並獲得正向力量。

 

4/29

我的力量

1.協助成員看見自己的優點與特質。

2.協助成員了解原生家庭對自我特質的影響。

 3.讓成員檢視目前的親子關係。

 

5/27

PAC自我圖

1.了解自己與孩子間的溝通模式。

2.練習如何與不同的人/孩子溝通。

3.利用學習單,讓成員統整自己的溝通模式。

4.行動體驗-用僵化的溝通模式與他人互動,讓成員體會僵化所帶來的衝突。

 

6/17

我的家庭曲線圖

1.讓成員分享目前家庭樣貌與故事。

2.透過分享家庭故事讓成員彼此支持。

3.協助成員從家庭故事中找到自我肯定的力量。

 

7/22

畫家庭。話家庭

1.讓成員整理目前的親子關係。

2.讓成員了解自己如何看待親子關係與家庭成員。

3.透過同理心角色交換,去理解對方的想法。

 

8/26

家庭排序

1.讓成員看見家庭關係對自己生命的影響。

2.協助成員調整與親子的關係。

 3.討論親子關係中成功因素。

 

9/23

體驗人生角色

1.透過心理劇的方式去協助成員因應親子關係的衝突。

2.看見正向力量,並且能用在親子關係中。

3.利用社會原子圖去突顯關係的重要與價值。
 

10/28

家庭工程師

1.討論自己希望的家庭圖像。

2.協助成員透過改變更靠近自己的家庭藍圖。
 
11/25 智慧老人

1.回顧團體。

2.增強成員對自己的正向信念並鼓勵自己。

3.協助成員彼此成為支持系統。
 

 


 

106年短期父母增能團體(封閉性小團體)

單元

課程主題

課程目標

人之初:回顧親子關係建立的經驗

1. 建立團體凝聚力

2. 覺察及回顧親子關係重要變化歷程

追本溯源:親職的原型來自個人的成長經驗

1. 覺察個人成長經驗對於教養的影響

2. 覺察無效的教養方式

孩子的生理及心理發展階段

1. 以發展心理學角度理解孩子在認知、行為、想法、情緒上之樣貌

2. 父母應如何因應孩子在發展上的變化

堅定的愛:有愛,也要有界線

1. 學習適切的表達及溝通方式

2. 學習建立界線與維持規則的能力

團結力量大:自助,有時也可以尋求人助

1. 學習自我照顧與壓力調節

2. 學習運用資源及尋求協助與支持

 

 

三、勞動服務

1.      建立團體凝聚力 

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